Estos trabajos voluntarios se podrán entregar a lo largo del segundo y el tercer trimestre.
Beatriz Osés, Erik Vogler III y IV: escribe un trailer radiofónico de cada una de las novelas.
Carmen Martín Gaite, Caperucita en Manhattan: como se trata de una novela abierta, escribe un final para Sara.
Fernando Alcalá, Ne obliviscaris: escribe una crónica sobre alguno de los episodios de olvido que hay en la novela.
Lucía Martínez Alcalde, Me debes un beso: escribe la primera entrada del diario de cada protagonista después del reencuentro.
Patrick Ness, Un monstruo viene a verme: escribe una carta de pésame para el protagonista.
viernes, 16 de diciembre de 2016
jueves, 1 de diciembre de 2016
miércoles, 30 de noviembre de 2016
lunes, 21 de noviembre de 2016
Orígenes del castellano
http://es.slideshare.net/ikoromi/origen-del-castellano-26433267
http://es.slideshare.net/carmenmilla/origen-y-evolucin-del-castellano
http://es.slideshare.net/carmenmilla/origen-y-evolucin-del-castellano
Busca las siguientes palabras en el diccionario e indica el signifado de las mismas y el origen. Puedes buscar en tu diccionario, en el de la Real Academia Española de la Lengua o en el Diccionario Etimológico de Joan Corominas.
1.- Alcornoque.
2.- Camorra.
3.- Vega.
4.- Abarca.
5.- Alguna palabra que termine con -aga o -ago (sufijo -aga, -ago).
6.- Mogote.
7.- Gofio.
8.- Abregancias.
9.- Acapizarse.
10.- Acosar.
11.- Alcabota.
12.- Filandón.
viernes, 21 de octubre de 2016
Más ejercicios de repaso de las unidades 1 y 2.
1.-Contesta
a las siguientes cuestiones. Debes razonar tus respuestas (es decir,
justifica lo que hayas contestado).
¿Qué elementos participan en un acto de comunicación? Pon un
ejemplo, identifícalos y explica cada elemento.
2.-Define
y pon dos ejemplos:
Diptongo:
Hiato:
3.-Señala
si llevan diptongo o hiato:
antiguo,
historia, había, campeón, ruiseñor, advertencia, alcohol, grúa, suave,
miel, almohada, heroico, avería, invierno, suero, realidad
4.-Forma
palabras derivadas con los sufijos -able, -ible, que se utilizan para
expresar capacidad o aptitud:
a)
Una canción que es apta para bailar es ...
b)
Una cosa digna de respeto es ...
c)
Algo capaz de expresar temor es ...
d)
Una actitud que no se puede tolerar es ...
5.-Escribe
la palabra primitiva de la que provienen cada una de las siguientes,
que son todas derivadas:
a)
juvenil : joven
b)
portero:
c)
lingüista:
d)
manual:
e)
pedal:
f)
escolar:
f)
anual:
6.-Escribe
cinco palabras de la familia léxica de libro.
.
7.-Escribe
cinco palabras del campo semántico de los colores.
8.-Agrupa
las palabras siguientes en tres campos semánticos: plantas, espacios habitables
y calzado.
maíz,
té, helecho, mocasín, albergue, lirio, cabaña, trigo, barraca,
choza, sandalia y cebada.
9.-En
todas las series de sinónimos que aparecen a continuación hay una
palabra que no lo es. Rodéala con un círculo.
a)
hambre, gana, apetito, saciedad
b)
víveres, lamentos, provisiones, vituallas, comestibles
c)
alimento, manjar, vianda, aureola
d)
banquete, afrenta, comilona, festín
10.-Sustituye
las palabras subrayada por un sinónimo:
El
lunes por la mañana Tom Sawyer se sentía fatal.Era lo que le
pasaba todos
los lunes por la mañana, porque empezaba otra semana de
lentos padecimientos en la escuela. Generalmente, iniciaba
aquel día deseando que no hubiera habido en medio una fiesta, pues
aquello hacía que la vuelta al
cautiverio y a las cadenas resultara aún más odiosa.
Tom
se quedó en la cama pensando. Al cabo de un rato se le
ocurrió que ojalá estuviera enfermo; así podría quedarse
en casa y no ir a la
escuela. Era una vaga posibilidad. Se inspeccionó el
organismo. No encontró ninguna enfermedad y volvió a investigar.
Esta vez pensó que podía detectar algunos síntomas de cólico, y
empezó a alentarlos con grandes esperanzas. Pero se desvanecieron
pronto, y al cabode un momento desaparecieron totalmente.Siguió
pensando. De pronto descubrió algo. Se le estaba moviendo uno de los
incisivos superiores. Era una suerte; estaba a punto de empezar a
quejarse, a «armarla», como decía él,cuando pensó que si
iba ante el tribunal con aquel argumento, su tía se lo sacaría y le
haría daño. Entonces decidió mantener momentáneamente en reserva
el diente y seguir buscando. Durante un rato no se le ocurrió nada
nuevo, y después recordó que había oído al médico hablar
de algo que dejaba al paciente inmovilizado durante dos o tres
semanas y que podía hacer que perdiese un dedo. O sea que sacó
rápidamente el dedo del pie que le dolía de debajo de la sábana y
lo inspeccionó. El problema era que no conocía los síntomas
necesarios. Sin embargo, parecía que merecía la pena correr ese
riesgo, de forma que empezó a quejarse con gran entusiasmo. Pero
seguía durmiendo, inconsciente.
11.-Responde
después de leer el texto anterior:
a)
Tipo de narrador. Ejemplifícalo.
b)
Tipo de narración por la intención del autor y por su acción.
c)
Separa las cuatro primeras palabras subarayadas en lexemas y morfemas. Explica
los morfemas detalladamente.
d)
Transforma “Tom se quedó en la cama pensando” en un enunciado
desiderativo, interrogativo, exclamativo e imperativo.
jueves, 29 de septiembre de 2016
Artículo sobre las prohibiciones talibanes.
Después de que hayáis investigado sobre Malala, sería interesante que leyerais este artículo.
http://www.abc.es/internacional/20131018/abci-veintinueve-razones-taliban-mujeres-201310162122.html
http://www.abc.es/internacional/20131018/abci-veintinueve-razones-taliban-mujeres-201310162122.html
lunes, 19 de septiembre de 2016
ADECUACIÓN TEXTUAL
| 1.- Reescribe el siguiente texto utilizando el registro formal de la lengua:
Yo ya
estaba mosqueao, porque cada vez que hacíamos un cambio de tren pues, no
veas, qué historia... Ella esperaba con el equipaje, y yo tenía que ir
pacá, pallá, y no paraba. Ara que, en Ginebra, cogimos casi todo el
equipaje, y lo facturamos. Porque en Suecia namás que te dejan entrar
una botella de vino, otra de coñá y otra de... a ver, te dejan entrar
una botella de coñá, otra de vino, pero no vino corriente, sino vino
amontillao, y otra de anís. Bueno, nosotros llevábamos una maleta cada
uno, y tres botellas en la maleta suya, y tres en la mía, que son lo
único que te dejan entrar. Pero en el equipaje que facturamos iban nueve
botellas más, tres en cada maleta. Y cuando llegamos allí, pasamos
aduana, lo que más me mosqueó fue que me quitaron el perro, al llegar.
Claro, fue por lo de la cuarentena; ¡joder, qué mosqueo con el perro! Yo
me quería volver otra vez pa España. Sí ¿tú sabes? De momento namás
llegar y bajar del barco ya me quitan el perro y después de una bronca
allí, con todos aquellos tipos, que yo no me enteraba, nos montamos en
un taxi para irnos a la casa, a la casa de su madre, que ya nos
esperaba, ¡y un frío que hacía en el taxi!, ¡brrr... El taxi con
calefaccción... !y a 25 grados bajo cero! Yo estaba muerto de frío. Y yo
le decía: "Ana, vámonos pa España..." "No hombre, que ya estamos aquí;
¿ahora nos vamos a volver patrás?" Y eso, que era en Goteburg, que es
más pal Sur.
Oriol Romaní, Un viaje por Europa.
|
EJERCICIOS DE COHESIÓN TEXTUAL
Repara los siguientes textos mejorando su cohesión.
Texto A.
El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me
contaron que habían comprado una moto. Habían comprado la moto con un
dinero que habían ganado en verano. En verano habían estado trabajando
para ganar dinero y comprar una moto.
Texto B.
Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en
casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes
que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales
en su casa. No quieren tener animales por varios razones. Algunas
personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a
los animales.
Ejercicios tomados de El Club del Lector, IES Las Llamas
jueves, 23 de junio de 2016
LECTURAS RECOMENDADAS
Os dejo, como os prometí, la referencia de algunos libros que podéis leer este verano:
Maíto Panduro, Gonzalo Moure
Tormenta de verano, Fernando Alcalá
Caperucita en Manhattan, Carmen Martín Gaite
El retablo jovial, Alejandro Casona
Cualquiera de las novelas de Roald Dahl
Si leéis algún libro que queráis compartir conmigo o con los compañeros, haced uso de los comentarios a esta entrada.
¡FELIZ VERANO!
Maíto Panduro, Gonzalo Moure
Tormenta de verano, Fernando Alcalá
Caperucita en Manhattan, Carmen Martín Gaite
El retablo jovial, Alejandro Casona
Cualquiera de las novelas de Roald Dahl
Si leéis algún libro que queráis compartir conmigo o con los compañeros, haced uso de los comentarios a esta entrada.
¡FELIZ VERANO!
¡Enhorabuena!
Cuatro alumnos de 1 ESO B: Ana Isabel Benítez, Daniel Blasco, Ángel Molero y Carla Motino, han conseguido el primer premio del concurso nacional Saltaplanetas, que impulsa la prevención de alcoholemia y drogodependencia en los adolescentes.
¡Nuestra más sincera enhorabuena! ¡Sois estupendos!
Os dejo una foto de los flamantes ganadores acompañados por Toñi Izquierdo, la promotora de nuestra participación, y por mí.
martes, 21 de junio de 2016
La leyenda de Mansaborá y su dragón
Muchísimas gracias a todos los alumnos de 1 ESO A.
Fruto de vuestro trabajo y de la coordinación de alguno de vuestros profesores (Fernando Alcalá y yo), podemos presentaros este proyecto final.
¡Disfrutad tanto como nosotros!
martes, 7 de junio de 2016
LA RAE CONTRA LOS ANGLICISMOS
La RAE presenta un anuncio contra el abuso de anglicismos en la publicidad.
lunes, 6 de junio de 2016
jueves, 2 de junio de 2016
martes, 24 de mayo de 2016
lunes, 23 de mayo de 2016
Versiones de Cuentos en verso para niños perversos de 1º ESO A
Harry Potter y la pesadilla
Harry
Potter se enfrentó al señor tenebroso,
Por
lo que creció siendo un niño muy famoso.
Como
sus padres murieron en el intento,
Creció
con sus tíos violentos.
Dudley
era regordete
mientras que a la madre se le veían todos los
huesetes.
Un
día fue al zoo
Y
con una serpiente habló.
La
serpiente se escapó
Y
Dudley asomándose se cayó
¡Que
alegría que alboroto!
Harry
Potter ha enojado a otro.
A
los dos días llegaron muchas cartas
Y
tía Petunia empezó a estar harta.
A
una casa de campo se mudaron
Y
ahí unos días pasaron.
Hagrid
entró y despertó a toda la familia
¡Que
pena ! Harry Potter no era un mago,
Al
fin y al cabo solo era un niño vago.
Mireia Chunyi Acosta Jiménez, Clara Nuñez Estévez, Gloria Vadillo García y Rocío Salomé Borrella
Hanzel
y Grettle
Ocurrió una vez
Una historia que
podría contar un pez.
Eran dos hermanos
Que tenían granos,
Vivían en la
misma casa
Que olía a grasa
Un día su madre les
mandó a comprar pan
Porque faltaba
mazapán
Mientras la madre
fregaba
El padre escuchaba
Abba
Cuando volvían a
casa
Donde olía a grasa,
Vieron un camino
desconocido
Tenían curiosidad
por saber dónde llevaba
Y por eso
preguntaron a una pava.
La pava les dijo que
dejaran un rastro
Para que no les
encontrase su padrastro.
En medio del camino,
Se encontraron un
pergamino,
Que indicaba una
casa hecha de tomate,
Toda cubierta de
chocolate.
Dentro encontraron
una anciana,
Que vestía como una
gitana.
Les hizo comer
y también beber.
La vieja anciana
gitana quería decir de nada
Por engordar a
salvajada,
Pero los niños
escaparon
Y no la recordaron.
Ellos quedaron
felices
Y comieron perdices
Jorge
Cabezas Macías, Queralt
Gusi García, David
Sánchez Pérez y Antonio
Núñez Chelh
viernes, 20 de mayo de 2016
Versiones de Cuentos en verso para niños perversos de 1º ESO B
Pinocho
Érase
una vez un viejo, muy viejuno,
Que
por no estar solo
Se
hizo de madera un muñeco tontuno.
Le
puso de nombre Pinocho
Que
por la mañana se comía un bizcocho.
El
muñeco era ´´resalao``
Con
mofletes de bacalao
Un
día de camino al colegio
se encontró un grillo muy pillo,
Que
llevaba un traje amarillo
Empezaron
una conversación:
-¿Dónde
vas amiguillo tan contentillo?
-Pues
al colegio: ¡cara membrillo!
-Si
quieres te compro un bocadillo,
pero
me tienes que hacer un favorcillo .
-En
que consiste ese favorcillo, cara pasillo
-Me
tienes que acompañar al mar a pescar un pececillo.
-Vale
mejor me piro y hago novillos.
Se
fueron al mar en busca de una buena pieza
Y
la quisieron pescar con mucha certeza.
En
el mar se metieron en busca del pez,
Pero
una ballena le paró los pies,
Para
comérselos también.
Viajaron
por las entrañas de la bestia ,
Hasta
que esta de un estornudo
Los
saco por un agurero
E
hicieron una fiesta
con
grandes cestas .
Fin
serafín
AUTORES: Jorge Candela, Daniel Román, María Vidarte y Ana Belén Vinagre.
HAMSEL
Y GRETEL
Esta
es la historia,
de
un par de zagales
muy
desiguales.
La
madrastra cansada estaba
de
los niños y sus trastadas
Al
bosque los mandó
y
les echó una maldición
Por
el bosque se perdieron
y
nunca más los vieron.
En
vez de dejar el pan por caminito,
se
lo comieron poquito a poquito.
Los
niños que con hambre se quedaron,
una
casa de chocolate se encontraron.
Mientras
los niños comían
la
casa desaparecía.
La
bruja que enfadada esta
tenía
la olla preparada.
Y
nosotros terminamos
con
los niños cocinados.
La
madrastra se quedó feliz
y
el cuento acaba aquí.
Hecho
por:
Miriam Díaz
Barrantes
Lorena Durán
de la Iglesia
Adela
Holguín Lorenzo
Mª Ángeles
Jiménez Puerto.
PATITO FEO
Este
pato no era guapo pero,
no
le importaba porque
no
era de trapo.
Era
marrón cuando nació,
y
ninguno lo quería
por ser de distinto color.
Su
familia lo marginaba
porque
fatal nadaba.
Un día se ahogó por no llevar flotador,
y
por esa indignación
decidió
salir a la acción.
Crecía
y crecía
y
él no lo conseguía,
pero
no se rendía
ni
un día.
Estudió
natación
y
aprendió a nadar
como un campeón.
como un campeón.
Su
familia lo veía
pero
él ni les sonreía.
Ganaba
y ganaba concursos
y
se hizo el mejor del mundo.
FIN
-
Isabel Palacios Hidalgo
-
Hugo Pañero Reveriego
-
Irene Román Durán
-
Javier Román JiménezLA RATITA PRESUMIDAÉrase una vez una ratitaque barría muy bien su casita.Puso unos garbanzos a cocerY un perro los empezó a oler.El perro entró en su casaY le pidió que se casara.La ratita presumida le dijo que no,Y se fue todo tristón.Al rato vino un gatoa enseñarle su retrato.Ella dijo que era muy feo,y él le dijo que hasta luego.Al día siguiente vino un conejoa pedirle un consejo.La ratita presumida le dijo,que tenía que ser más pijo.Por la tarde vino otro gatoy le arañó todo el brazo.AUTORES:Ángel Molero, Carla Motino, Clara Rosa y Lucía Rosa
jueves, 12 de mayo de 2016
Repaso de sintaxis
Separa las siguientes oraciones en sujeto y predicado nominal o verbal. Señala el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado. Señala también el atributo, el CD, el CI y el CC si lo hubiere.
Alumnos y profesores jugamos en las canchas.
El lugar era agradable.
Cada uno de nosotros recibió un regalo.
La evaluación fue positiva.
Regresamos por la tarde.
El conductor del autobús parecía serio.
Pareces enfadado.
Beatriz y Jessica escuchan la radio.
Nuria es ecologista.
Ana ordena su habitación una vez al mes.
La gente sabia lee.
Es curioso aquel edificio.
A las once, el encargado instalará la lavadora.
Su tío fue profesor de instituto.
María respira agitadamente.
Todo aquello había sido una gran mentira.
Este coche está abandonado.
Fuente: www.lainmaculada.es
Alumnos y profesores jugamos en las canchas.
El lugar era agradable.
Cada uno de nosotros recibió un regalo.
La evaluación fue positiva.
Regresamos por la tarde.
El conductor del autobús parecía serio.
Pareces enfadado.
Beatriz y Jessica escuchan la radio.
Nuria es ecologista.
Ana ordena su habitación una vez al mes.
La gente sabia lee.
Es curioso aquel edificio.
A las once, el encargado instalará la lavadora.
Su tío fue profesor de instituto.
María respira agitadamente.
Todo aquello había sido una gran mentira.
Este coche está abandonado.
Fuente: www.lainmaculada.es
miércoles, 11 de mayo de 2016
1º ESO A despide a Ana Vizuete
Los alumnos de 1º ESO A han despedido a Ana Vizuete, la profesora en prácticas con una emotiva fiesta en la que no han faltado ni globos, ni cartas, ni dedicatorias.
GRACIAS a todos.
1º ESO B despide a Ana Vizuete
Los alumnos de 1º ESO B han despedido esta mañana a la profesora en prácticas Ana Vizuete. Le han leído una emotiva carta de despedida en la que le agradecen su esfuerzo y dedicación. Además han tenido el detalle de ofrecerle un regalito.
viernes, 22 de abril de 2016
lunes, 18 de abril de 2016
lunes, 4 de abril de 2016
Actividades sobre enunciados
http://sauce.pntic.mec.es/lded0003/adaptaciones%20curriculares/lengua/2%20eso/gramatica/u12_gramatica_2_eso_los_enunciados_segun_la_actitud_del_hablante.pdf
Clasifica las siguientes oraciones según la actitud del hablante:
1. Tal vez llegue a tiempo al concierto.
2. Serían las cinco de la tarde cuando ocurrió el suceso.
3. Jamás aceptará estas condiciones.
4. ¡Ay de mí!
5. Todo esto me importa un comino.
6. ¿Ya no te acuerdas de mí?
7. Ojalá se solucione todo.
8. ¿Cuándo volverás a París?
9. Querría ir de vacaciones a Perú.
10. Quizá empeore el tiempo esta semana.
11. No corras tanto por la autopista.
12. ¡Qué bien nos lo pasamos en la playa!
13. Me gusta tener perros en casa.
14. Serían las seis cuando empezó el concierto.
15. Llamad urgentemente a los padres de Micaela.
16. ¡Cállate de una vez!
17. Don Quijote es el protagonista de la gran novela de Cervantes.
18. Una lluvia torrencial interrumpió durante dos horas la final de la Copa de Europa.
19. Algunos invitados a la boda real se marcharon muy pronto.
20. ¿Consiguió el jefe de la expedición llegar a su destino?
21. Quizá hoy lo haríamos de otra manera.
22. Las banderas multicolores ondeaban en los mástiles de la fachada.
23. ¿Cuándo acabaremos las clases de inglés?
24. Ojalá su compañero de clase se recupere satisfactoriamente del accidente.
25. El Guernica no se expone en Barcelona.
Bibliografía: apuntesdelengua.com
Clasifica las siguientes oraciones según la actitud del hablante:
1. Tal vez llegue a tiempo al concierto.
2. Serían las cinco de la tarde cuando ocurrió el suceso.
3. Jamás aceptará estas condiciones.
4. ¡Ay de mí!
5. Todo esto me importa un comino.
6. ¿Ya no te acuerdas de mí?
7. Ojalá se solucione todo.
8. ¿Cuándo volverás a París?
9. Querría ir de vacaciones a Perú.
10. Quizá empeore el tiempo esta semana.
11. No corras tanto por la autopista.
12. ¡Qué bien nos lo pasamos en la playa!
13. Me gusta tener perros en casa.
14. Serían las seis cuando empezó el concierto.
15. Llamad urgentemente a los padres de Micaela.
16. ¡Cállate de una vez!
17. Don Quijote es el protagonista de la gran novela de Cervantes.
18. Una lluvia torrencial interrumpió durante dos horas la final de la Copa de Europa.
19. Algunos invitados a la boda real se marcharon muy pronto.
20. ¿Consiguió el jefe de la expedición llegar a su destino?
21. Quizá hoy lo haríamos de otra manera.
22. Las banderas multicolores ondeaban en los mástiles de la fachada.
23. ¿Cuándo acabaremos las clases de inglés?
24. Ojalá su compañero de clase se recupere satisfactoriamente del accidente.
25. El Guernica no se expone en Barcelona.
Bibliografía: apuntesdelengua.com
miércoles, 30 de marzo de 2016
domingo, 27 de marzo de 2016
LOS GÉNEROS LITERARIOS
https://www.youtube.com/watch?v=TMAjY9o6uSk
La literatura es un arte que emplea como medio de expresión la lengua.
http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2/t1/teoria_5.htm
La literatura es un arte que emplea como medio de expresión la lengua.
Se denomina género literario a cada una de las clases en que se dividen los textos literarios, escritos por los autores con una finalidad determinada. Cada género literario comprende, a su vez, otros subgéneros literarios.
Cada género tiene sus rasgos característicos:
- Género lírico: Se usa para expresar sentimientos y para ello, emplea generalmente el verso.
- Género narrativo: Se utiliza para presentar historias realizadas por personajes que pueden intervenir mediante el diálogo. El narrador cuenta la historia y para ello puede utilizar distintas formas de elocución, esto es, la narración, la descripción, la exposición o la argumentación.
- Género dramático: Es aquél destinado a ser representado ante unos espectadores. Los personajes intervienen sin la mediación de ningún narrador, siguiendo las indicaciones sobre vestuario, gestos, movimientos, etc. que contienen las acotaciones del texto teatral.
Subgéneros literarios
Llamamos subgéneros literarios a cada uno de los tipos de textos que se incluyen en los anteriores géneros señalados, caracterizados porque todos tienen rasgos comunes del género al que pertenecen.
Los principales subgéneros son los siguientes:
- Subgéneros líricos:
- Canción: poema de tema amoroso.
- Elegía: poema en el que se llora la muerte de un ser querido.
- Oda: poema que trata un tema serio y elevado.
- Sátira: poema utilizado para ridiculizar a alguien o a algo.
- Égloga: poema extenso con temas de la naturaleza y ambiente pastoril.
- Subgéneros narrativos:
- Cuento: narración breve con pocos personajes y con el tiempo y espacio escasamente desarrollados.
- Novela: narración más extensa y compleja que el cuento donde aparece una trama complicada o intensa, personajes sólidamente trazados, ambientes descritos pormenorizadamente, con lo que se crea un mundo autónomo e imaginario.
- Poema épico: Relata las hazañas heroicas con el propósito de glorificar a una patria. Por ejemplo, La Eneida, de Virgilio.
- Cantar de gesta: Poema escrito para ensalzar a un héroe. Por ejemplo, el Poema de Mío Cid.
- Romance: Poema épico-lírico usado para narrar hazañas o hechos de armas.
Completad vosotros la fábula, la leyenda y el mito.
- Subgéneros dramáticos:
- Comedia: Desarrolla conflictos divertidos y amables, con personajes pertenecientes al mundo de la normalidad.
- Drama: Los personajes luchan contra la adversidad, que suele causarle gran daño. Pueden intervenir elementos cómicos y entonces toma el nombre de tragicomedia.
- Tragedia: Presenta terribles conflictos entre personajes de alta alcurnia –reyes, héroes- que son víctimas de terribles pasiones que les llevan a la destrucción y a la muerte.
- Otros subgéneros dramáticos: el auto sacramental, el entremés, el paso, el melodrama, etc.
http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2/t1/teoria_5.htm
martes, 8 de marzo de 2016
VISITA AL IES EL BROCENSE Y GRABACIÓN DE UN INFORMATIVO DE TV
El pasado miércoles, 24 de febrero, nuestra clase, 1º ESO A, fuimos invitados a presenciar una prueba de unos alumnos del IES El Brocense en la que nos enseñaron cómo se hace un programa de televisión. Pudimos ver cómo se organizaba y las diferentes tareas de los alumnos en tres programas: "Informativo", "El tiempo" y "Sálvate"
Tras finalizar nos permitieron participar. Nos enseñaron para qué serviía cada botón, cómo había que enfocar con las cámaras, hacia dónde deberían mirar los focos..., con el fin de que organizáramos los programas nosotros mismos.
Lo que más me gustó fue la extraordinaria organización que ha de haber para hacer un programa en condiciones y la cantidad de gente que se necesita,
David Sánchez Pérez.
Un programa de televisión está muy elaborado, por lo que necesita mucha gente trabajando en él.
Hay dos espacios: plató y control de edición.
En el plató, aunque no lo parezca, trabajan muchas personas: cámaras, regidor, presentador/locutor.
En el control, los trabajos principales son: realizador, editor, ayudante, técnico de sonido y técnico de iluminación.
Rocío Salomé Borrella.
VÍDEOS DEL RESULTADO
https://www.youtube.com/watch?v=NaYu1jkGD9c
https://www.youtube.com/watch?v=dz_i5fN-KHI
La experiencia fue preciosa. Me encantó ver al presentador hablando, al cámara grabando, al regidor mandando... También me gustó entrar en el control de realización, donde pudimos ver cómo trabajan el editor y su ayudante. Cuando actué siendo presentadora, estaba muy nerviosa. Todo el mundo te mira, te ves en la pantalla, hay muchos focos que te iluminan y tú estás muy roja. Pero fue una experiencia muy bonita y divertida.
Jara Muvilla Campos
Aprovecho esta entrada para agradecer a Raquel Jiménez su amable invitación. No es habitual asistir a una clase magistral en la que no sólo se transmiten conocimientos, sino que también se permite que los alumnos los pongan en práctica.
MUCHÍSIMAS GRACIAS.
martes, 1 de marzo de 2016
miércoles, 17 de febrero de 2016
sábado, 23 de enero de 2016
EXPOSICIÓN EN LA BIBLIOTECA
Con motivo de la visita del ilustrador cacereño Fermín Solís, los alumnos de 1º ESO B han preparado una exposición con los libros que ellos mismos han encuadernado siguiendo el modelo de los libros ilustrados por dicho autor y editados por la Diputación.
Todos han partido de la leyenda cacereña de La Mansaborá, la han adaptado (no olvidemos que como leyenda de tradición oral se presta a variaciones e interpretaciones) y la han ilustrado.
GRACIAS A TODOS POR VUESTRA COLABORACIÓN Y ENTUSIASMO
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